幼儿教师——全天下最阳光最有幸福感的职业。在这片充满爱的世界里，每一个孩子都不相同，需要教师用善于发现的眼睛去“看你”“读你”到“懂你”，慢慢实现从“整体划一”“求同存异”到“求同尊异”的教育观的进阶。世界上没有相同的两粒种子，何时发芽，何时开花，孩子们都在按着自己的花期时刻表行进。放慢脚步，当我们蹲下来、俯下身，让自己的心宁静下来时，会听到种子破土而出的声音。
——题记
张梅，1990年毕业于太原幼儿师范学校，先后取得音乐专业、教育管理本科和教育硕士学位，现任太原市万柏林区兴华礼仪幼儿园教师。踏国家教育节拍，在首创山西城乡教育一体化集团办园运行中，成为“振兴中华、为国教子”的思考者、践行者。她扎根幼教31年，积极践行“立德树人”根本任务，创新创为集团办园育人模式，育儿童以主动发展为根，育同伴以生命成长为基，育家长以明明德为本，以优秀中华文化润泽心田。联合联动城乡教育育人体系，通过园际联动教研、儿童园际互访，以名师带动新教师、名师指导村办教师、名师帮扶引领民办教师，推进城乡教育一体化。共建共享幼教命运育人使命，两项个人教学成果分获省基础教育改革成果一、二等奖，多次主持国家、省市级课题，受邀到各地市进行学术交流，接待跟岗挂职，共筑幼教命运共同体。积累积淀时代生命育人质量，立足特级教师工作室、教师成长学院，促进教师生命价值的使命感和职业的崇高感。
她关注儿童游戏和儿童五育教育，运用孩子们理解的方式，在一日生活和游戏中践行立德树人，用一份真诚一份挚爱，去关注每一个孩子的成长，是孩子喜爱、家长尊重、领导信任和组织放心的优秀教师。“让每一个生命散发活泼泼的生命感”是她的教育座右铭。她先后获得“山西省特级教师”“山西省保教能手”“山西省骨干教师”“山西省优秀幼儿教师”“山西省优秀教科研骨干教师”等几十项荣誉称号，是山西省学前教育专家指导组专家。
三十一年的教师生涯，在奔跑中与大家砥砺前行，在课程实践和研究中，她始终秉承“忠诚党的教育事业”，静心钻研，因为她知道最亮的星不在天边，只是驻在每个人的心中。“教育之境”成为她践行教育的重要载体,她相信每个孩子和老师心中都蕴含着无尽的宝藏，都蕴含着本自具有的智慧。
“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”
——生命价值的故事
世界上最纯净的是孩子的心灵和眼睛。他们每天在用最纯净的眼睛去洗刷教育者的心灵。落实立德树人，蒙以养正，把那份纯粹和纯正之德的种子留下，张梅努力去打造教育中的那一方净土。因为她心中始终记得1990年毕业留言册中董书记写下的那段励志的话语:“高目标,严要求,争创一流佳绩”。当年那个优秀的幼师毕业生就是在这样的思想指引下，逐步走向成熟。“要么不做，要做就做最好。”诠释着一种工作作风与能力。
2019年正值建国70周年和幼儿园30年园庆，当时张梅老师正在备课。那是一节音乐活动《我的家》，当外边孩子们传出“家是最小国，国是千万家”那句歌词时，她忽然泪流满面。从爱一个小家到爱一个国家，在这个过程中可以通过教学去连接起来，这也许就是教育的伟大价值所在。她立刻打开思路，把爱家爱国的思政课，润物细无声地融入到音乐活动中，在美育中她与孩子们收获了满满的爱与温暖，感受到的是在审美教育中所传递出的那份大爱格局与境界的升华。
在深学彻悟中固本培元。2014年初，对张梅老师来讲实现了职业生涯的一个跨越。“省特级教师工作室”的成立，为她从专业型教师向研究型和专家型教师转型搭建了一个平台。作为山西省为数不多的幼儿园特级教师，始终奋战在教学一线，亲自给老师们示范教学。她结合兴华学前教育集团“生命课程体系”建设目标创设“生命成长共同体”，围绕集团管理下园际联动教研及创新担当作为，在青萌学院、朝阳学院、中盛学院、卓越学院中作为实践导师,加强专业交流、促进心灵契合、奋斗幼教梦想。
她心中有爱，愿意积极共享与进行社会责任的担当，她的教学示范课常年在太原教育电视台滚动播出。因为她始终坚信：“独行快，众行远。”她的教育价值和幸福感就来自教学，来自孩子，来自与青年教师的教学相长。几年间特级教师工作室培养了一批省市保教能手、骨干教师。她说：“振兴中华，为国教子，唤醒更多幼儿教师的职业崇高感和使命感，我愿效犬马之劳。”在一路前行中,张梅老师感到自己的人生目标越来越清晰。纵观古今有大成就者,都有着坚定的为国为民鞠躬尽瘁的大志向，都有“捧着一颗心来，不带半根草去”的人生观，那种积极主动的人生态度、明确的人生志向、开放的人生格局和学习觉悟的能力，成为她去努力放大自己生命价值生生不息的源泉。
“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”
——生命遇见的故事
“许农村孩子一个美好的未来”正是这内心强大的呼唤，让张梅加入了农村幼教事业的行列，联合联管联动城乡教育一体化，她有明确的课程意识和育人途径。
敬畏每一个生命个体存在的独特思想，尊重每一个创新，每一个不同。张梅老师的教育思想慢慢实现了城乡教育中从“整体划一”“求同存异”到“求同尊异”教育观进阶。她越加深刻地认识到教育的本质是唤醒每一位孩子的智慧，在开放的教育中，在蹲下去关注每一个活脱脱生命感的个体时，她知道了真正接纳、理解、尊重。一个个生动的故事记录了张梅老师在生命之旅中的那些因爱而生的美好遇见和对生命的敬畏。
那堂生动的“规则课”至今深深地烙在张老师的心中。那是一次区域活动，张老师默默地观察着站在棋盘边的那个6岁男孩儿，他又在用骄傲的语气对小朋友说他是围棋高手，都是他的手下败将时，张老师想稍微给他些提示，决定与孩子比试一局，可想而知的结局出现了。看到孩子有些失落的神情，张老师决定再来一局，输给孩子一次。不料孩子却说:“落子不悔！我服输，这就是规则!”一句话，掷地有声，让人心生敬畏。本来有些纠结的张老师，感到一阵欣喜。在自己的世界中，一直觉得是自己在指引着孩子成长，殊不知在那个当下，孩子给她上了生命中最重要的一课。原以为要给孩子的骄傲一些提示，最后发现只因不了解孩子的那颗赤子之心。她说：“这就是‘我以为’的教训，太生动，以至于我一生无法忘记。”
这些“纯净心灵”这面“反思之镜”成为她照见自己专业成长的法宝。她从中深刻领悟到儿童的智慧。她说：“行走在幸福的生命历程中,被这群可爱的小天使围绕,他们灵动的思维和语言总是让成人惊异。”同在一片蓝天下，深知教育扶贫、乡村振兴的使命光荣。先后参与四川凉山、云南怒江教育帮扶，同河南、山东等地同仁传递教育理念与实践，引领辐射省内十一个地市，讲述幼教育人故事，受益名园长及教师达上万余人，纵使“衣带渐宽”也依然无怨无悔,纵使“为伊消得人憔悴”也能够感受到那份遇见的美丽。
“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。”
——生命顿悟的故事
张梅老师有成为教育家的梦想。但她知道，教育家一定是在宇宙观、世界观、人生观等等这些生命大格局中孕育而生的。当跳出教育看教育，积极吸取东西方优秀的哲学思想和儒释道文化的生命智慧，必然会呈现博大的有生命格局与人性之美的教育思想。成为有理想信念和教育思想的教育家，应该是每一位教育人生命成长中最高远的理想。
几年前,当张梅看到外国专家把“difference”这个单词放在PPT的首页时,只觉得那仅仅是一个词而已。而如今，这个词已经成为她关注每一位生命成长的重要的教育观。“不同的”体现出的是了对儿童生命成长的爱与尊重。由此，她在教学和游戏中去观察孩子，慢慢去领会，去体悟。当她接触到优秀的中国传统文化时，受到著名国学大师的启发，逐步开始形成自己的教育思想，一个个生动的词汇出现在她的脑海中：教育净土，心之宁静、敬畏生命，反思之镜、教育路径、教育境界的理念架构正在逐步形成。
看着身边的每一位孩子,他们或活泼，或沉静,或可爱,或调皮,因家庭教育和成长环境不同,个性不同,发展水平亦不相同。其实身边的教师、家人、朋友乃至社会中的每一个人亦然。当我们能深刻地理解和接纳这种不同时,心中必然会升起爱与尊重的力量。在葛然回首中，在生命前行中，她不仅顿悟了，而且生发出无尽的智慧。
在生命成长的道路上,张梅老师一次次地被感动着。在爱的教育中，她看清了自己的责任与使命，看清了孩子们给她的指引,她在“心之宁静”的教育生涯中，让自己在繁杂的社会中安静下来，因为只有在教育宁静中，才能聆听花开花谢，种子破土而出的声音。她说：“当教育者静下心来，才会真正蹲下来观察儿童，逐步从‘看你读你到懂你’，在宁静中才能真正去读懂儿童的精神世界。
在集团化办园模式下，她创新性参与运行园际联动教研、儿童园际互访。她同教师们逐步建构了以儿童主动学习为主的生命课程，而且主编出版了《儿童主动学习的时间与探索系列丛书》，助力到更多的幼儿教师。20年的科研生涯，她参与完成了从“质性评价”到“幼儿问题意识”，从“游戏材料”到“借形创造”，从“图谱教学”到“深度学习”等十几项科研课题，发表数十篇论文，在宁静中教科研工作开花结果。从2015年到2019年，由她负责申报两项集体教学成果分获山西省和太原市一等奖；2019年，《美术集体教学借形创造的实践研究》和《区域游戏材料支持大班儿童数学认知的实践研究》两项个人教学改革成果分获山西省教育厅颁发的山西省基础教育成果改革一等奖和二等奖。
“仰望星空以梦为马，脚踏实地不负韶华”。在前行与追梦中，张梅将继续以目标和问题为导向，发扬“为幼教事业立心，为儿童发展立命，为优质教育创新理，为立德树人探新径”的教育精神和教育气魄。在不忘教育初心和教师使命中，坚定政治立场，用一颗爱国爱党的赤子之心，去诠释作为一名幼儿教师的生命价值。
信息来源：山西省教育厅
