精彩的人生没有终点，只有一个又一个的起点，因为追逐梦想的人一直在路上。
——题记
从教30多年来，他始终坚守在农村教育教学一线，坚守一份责任和信念。从烦琐的高中历史教师到长期上晚班的成教校长，从十指拿粉笔的洒脱青年到双手沾满泥巴的“庄稼人”，从24岁到54岁……他从未停歇。
一块块农田、一座座工厂、一份份调查问卷、一个个课题与实验是他从事成人教育的三尺讲台，一次次开班申请、一场场报告讲座、一页页培训通知、一份份策划方案是见证他从事成人教育的备忘录。他，山西开放大学武乡县教师进修校教学点校长宋小平。
2015年9月，在武乡县教师进修学校连续5年没有招生，教师情绪非常低落、学校面临绝境之时，武乡县委任命宋小平同志担任武乡县教师进修校校长。此时宋小平已在武乡县职业中学副校长的岗位上干了近9年时间，陌生的职教工作已变得轻车熟路，并创造对口高考本科达线“七连冠”的奇迹，但他仍接受了组织的安排。他相信只要坚持党的改革开放政策，依靠群众，坚定信念，什么困难都能克服。他孜孜不倦地学习党的教育方针、政策和远程教育理论，学习兄弟单位办学经验，向一切内行、同行请教。夜晚、星期天、节假日，他在阅读、思索、奔波。
面对学校场所无法使用、教师队伍人心涣散的现状，他在全校教职工中开展了如何办好进修校和坚定成人教育办学信心的大讨论。在武乡县委、县政府的支持下，学校进行了整体搬迁。搬迁后，学校硬件设施得到了全面改善；通过讨论，全体教职员工克服了“等、靠、要”的思想。之后，他组织了考察学习小组，先后赴长治、太原进行考察学习，吸收他们的先进办学经验，启发和丰富自己的办学思路，逐步树立起了“勤勉、开拓、务实、奉献”的办学精神，从而鼓舞了全体人员的士气、增强了办学信心。同时，严格实行目标管理责任制和岗位责任制、强化奖惩措施，极大地调动了全校人员办学的积极性。全新的理念、得力的措施，带来了武乡县成人教育事业的振兴，2016年开办了10期教师培训班和6期自考助学班，尤其是成功申报了国家开放大学山西广播电视大学的教学点，使武乡成人教育事业走上了一条充满生机的发展之路。
办学校，首先要有生源。解决好生源是成人教育生存和发展的基础。宋小平提出，必须实行战略转移，要建立主动适应社会主义市场经济要求的办学机制，发挥成人教育多功能、全方位、开放性的优势。根据这一构想。宋小平在开拓生源渠道上作起了文章。他带领大家一方面加大宣传力度，争取社会各界的支持，利用会议、活动等机会宣传进修校，宣传成人教育，扩大了进修校的知名度，増强了成人教育的办学吸引力。另ー方面，广泛开展社会调查，搜集各种人才需求信息，实行内引外联，寻求联合办学，先后和武乡县教育局、武乡县扶贫办、武乡县农广校、武乡县司法局等十多家单位实行联合办学，使成人教育在社会上的影响面和知名度越来越大。
同时，宋小平特别注意在教职工中培养一种苦创业，拼向上的精神，并用这种精神去凝聚人心，鼓舞斗志，到了招生季节、即使是假期他也率领教职工下乡，四处奔走宣传,足迹踏通全县15个乡镇300多个村庄。凭着这种对事业的执著追求和忘我的工作热情去感动学员，打动周围的人，使招生出现了红红火火的局面。2016年以来，先后开设了文秘、机电、财会、法律、管理等十几个专业，年招生人数在200人左右，目前在校学员近800人。
2018年7月，为了助力脱贫攻坚和乡村振兴，武乡县进修校在县委的大力支持下，率先在全省开始实施“一村一名大学生村干部培养计划”和“农村干部学历提升工程”，全力提升武乡县农村“两委”干部和后备干部的学历层次、履职能力和工作水平。旨在培养一批懂农业、爱农村、爱农民、想干事、能干事、留得住的农村“双带”能人，为老区的脱贫攻坚和乡村振兴提供智力和人才支撑。面对全新的业务，宋小平针对农村学员的特殊性，提出了“围绕增强学员致富带富、发展乡村经济和履职能力这个核心，创新思路，多元发力，紧盯教学环节，拓展教学内容，延伸服务链条”的工作思路，创新性地采取“五四三、五六四”教学模式落实教学过程，保证教学效果和“计划”的落地见效。本着什么有用学什么、需要什么学什么、欠缺什么学什么的原则，以“拓知识、学技能、强能力、提素质”为目标，改革原有学科体系，以需定教、靶向教学。一是设置了“思政、通识、技能、拓展、实践”五个模块的课程体系。二是开设了国开大学的统设课、省电大的必修课、本地的区域特色课和社会实践课四类课程，学校根据需要自己编印了农村实用技术、“三农”问题100问、农村政策汇编、农村党建等13本特色教材，作为学员的计划外学习课程。三是组建了三支教学团队，即系统外专家团队、系统内教师团队、本地技术团队。四是实施了五种教学手段，即请回来集中面授、送下去分区教学、快手直播课堂直播教学、本县实践基地实践教学、外出取经学习，尤其是整合资源组织八种类型的一系列集中培训。即专题培训、专项培训、论坛培训、项目培训、实践基地集训、外出考察培训、直播课堂进行网络培训。五是落实了六种学习方式，即线上+线下自学、集中统一面授、导学员导学、辅导员助学、班级内互学和直播课堂学习。六是实现了农闲时间集中学、零碎时间自主学、空闲时间互助学、固定时间线上学四种学习模式，进而处理好了学习、工作、劳动三种关系之间的冲突。
严格的教学、教育管理收获了丰硕的成果，武乡县进修校多次被国家、省、市国开大学评为教学和管理先进单位，省、市“农干工程”和开放教育现场会、教学观摩会先后在武乡教师进修校召开，走出了“山西农村干部学历提升工程”的武乡路径和武乡模式。毕业的几百名学员活跃在武乡县的各条战线，对全县经济建设的腾飞和各项事业的发展起到了重要作用。上司乡岭头村在学员张玉堂、魏宝玉带动下大力发展电商经济，将岭头村打造成了“中国微店第一村”和“三晋微商第一村”，村民人均纯收入突破了8000元。
在落实常规教学的过程中，宋小平根据农村特点、农业发展特色和学员实际学习需求，因地制宜创造性地拓展了校外教学实践基地，开辟了快手直播课堂，不仅弥补了成人学历教育集中面授的困难，更有效地通过实践教学，真正提升了农干学员的履职能力和致富带富能力。
校外教学基地采取“676”教学模式，首先是确立了教基地遴选“六有”标准。即“党建有成效、产业有特色、发展有变化、模式有启发、经验有借鉴，学员有作用”的“六有”遴选条件，在全县共建立了6个校外教学实践基地。其次为了校外教学实践取得实效，制定了“听—看—悟—议—写—讲—学”7步教学法。听：集中听村干部或基地负责人介绍或讲述基地的创业史、发展史和党建做法尤其是产业布局、产业特色。看：由村干部或基地负责人带领学员实地参观和体验基地的党建资料、村容村貌，尤其是产业发展现状。悟经验、悟做法、悟思路。议：通过听报告和实地参观，然后集中讨论，各抒己见，谈感受，谈看法，谈观点，谈建议。写：基地考察学习归来，一周之内，按照学校统一设计的调研报告格式，撰写调研报告。讲：学员交齐调研报告后，学校圈阅之后，筛选出三名学员做专题报告。着重讲自己的感悟、看法和思路；学：学员根据自身需要和学校统一计划，入住基地跟岗学习或集中培训，进行实训实操，掌握技术，学习经验。学校通过基地 “六扶”共建模式即学校利用自身优势和资源，分别从出思路、请专家、引项目、引资金、供技术、重服务6个方面予以扶持基地，采用“校村共建，合作共赢”的模式，来助力基地的发展。
“农村干部学历提升工程”落地最困难的是教学和管理过程。而百姓普及率和关注度极高的快手直播平台成为百姓几乎每天茶余饭后必看的平台。利用大家喜欢的快手直播平台直播，进行课程学习的辅导就可以解决集中统一授课辅导的困难，机动性和简便性强。在宋小平的精心策划下，2019年夏季开通了快手直播课堂，开始试播，学员反应效果良好。之后经过积累总结，形成了固定的“一周一专题一课两环节”和“一群四板块一号一平台”直播模式。每周五晚上八点半到九点半固定时间播出，每周确定一个专题，每次直播一个小时，其中直播内容分为讲解和答疑两个环节，一群就是一个微信管理群，通过微信管理群提前一周通知本周五所讲的课题和主讲人，四板块是指直播的内容分为教学计划规定课程的学习辅导和能够提升农村干部履职能力时政法规、实用技术、家庭教育四个板块的专题系列讲座。一号就是利用学校的“武乡教育在线”公众号，把直播的内容上传公众号，让学员可以重复或补充观看，一平台就是利用快手直播平台进行直播。
六年多来，宋小平潜心成教，孜孜不倦，多元联动，资源整合，精准推进，全面提升，优化了教学模式，延伸了教学链条，做实了教学过程，取得了明显成效。学员的学习积极性、主动性、自觉性得到了极大提高，全部能够按照教学计划和要求去完成学习任务，学员反映良好，都感觉虽然是成人学历，但却能真正学到实用的知识和技术，也更新了观念，提高了认识，开阔了视野，提升了能力。许多村在学员的带动下明确了新的产业发展模式的定位，有些村实现了传统产业的提档升级，成为全县产业发展示范典型，为乡村振兴奠定了坚实的基础。同时增强了“两委”干部的综合能力，使农村基层党组织规范化建设和村级治理体系、治理能力得到了全面得升，推动农村基层党建工作全面从严、全面提升、全面过硬，为实现乡村振兴提供了坚强的组织保证。贾豁乡贾豁村“80后”农民魏秀峰育有两个孩子，过着紧巴巴的日子。2019年在国开大学农村经济管理专业毕业后，回村租赁土地百亩，种植辣椒为主，雇佣村里的贫困百姓，参与种苗、除草、采摘来帮助贫困农户增加收入。在开启微商之路后，她把种植辣椒延伸加工成辣椒酱来销售，在贾豁乡古台村建起了自己的辣酱加工小基地，被政府授予“致富带头人”荣誉称号。
事业是美好的，也是艰辛的，宋小平也是无怨无悔的。在武乡成人教育这块土地上他辛勤耕耘了6个春秋，他仍在自强不息地拼搏着、奉献着，并用自己的行动带领全校师生缔造着武乡成人教育更加美好的明天，正如他所说：“工作的每一天都是美好的，助力乡村振兴需要更多‘点灯人’坚守，希望所有成教工作者争做‘点灯人’，勇做追梦人，共同勉励、相携前行，用梦想和执着去拥抱成人教育更加灿烂的明天！”
信息来源：山西省教育厅
